Principios y Objetivos Institucionales
Los principios son declaraciones con carácter educativo que surgieron desde el análisis del contexto, de la reflexión sobre la historia, el presente y las posibilidades de la institución. Se ha considerado al ideario como el referente continuo de manera de mantenerse fiel al marco doctrinario con sus concepciones, principios y valores.
Los principios establecidos en nuestra institución fueron definidos a partir de diversos subsistemas, puesto que el colegio es un sistema dentro del sistema educacional chileno, y éste requiere de diversos subsistemas para su buen funcionamiento.
Los objetivos generales de nuestro proyecto educativo constituyen los propósitos que pretendemos lograr en un plazo determinado. Para ello nos hemos basado en los principios establecidos, el diagnóstico de nuestro colegio y su entorno, la experiencia institucional acumulada y los requerimientos del Ministerio de Educación.
Principios establecidos a partir del subsistema de alumnos
De acuerdo a los propósitos de nuestro colegio los alumnos y alumnas:
1.- Desarrollan y cultivan competencias en el ámbito de las dimensiones: intelectual, social, afectiva y volitiva que le permitan su realización personal.
Objetivos/Indicadores:
-Manifiestan un compromiso con su propio proceso de aprendizaje.
-Conocen, dominan y aplican diferentes habilidades.
-Relacionan las distintas áreas del conocimiento en pos de la sociedad.
-Manifiestan habilidades sociales.
-Expresan afectividad, lealtad, cariño, amistad a toda la comunidad escolar.
-Toman decisiones en forma autónoma y responsable.
-Demuestran iniciativa.
-Formulan un proyecto de vida.
2.- Logran una sólida base humanístico - científica.
Objetivos/Indicadores:
-Dominan los contenidos conceptuales y procedimentales de las distintas áreas del conocimiento contempladas en los Planes de Estudio.
-Aplican los contenidos conceptuales y procedimentales de las distintas áreas del conocimiento contempladas en los Planes de Estudio a situaciones de la vida diaria.
-Relacionan los contenidos conceptuales y procedimentales de las distintas áreas del conocimiento contempladas en los Planes de Estudio con las distintas áreas del conocimiento.
3.- Adquieren las competencias que le permitan abrirse a la multiculturalidad.
Objetivos/Indicadores:
-Dominan los idiomas alemán e inglés.
-Conocen la cultura alemana.
-Participan en la promoción de una cultura de encuentro.
4.- Desarrollan un alto nivel de autoexigencia académica.
Objetivos/Indicadores:
-Incorporan hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje.
-Se proponen alcanzar metas y se esfuerzan por cumplirlas.
-Autoevalúan sus metas planteadas.
5.- Se educan personas a la luz de la fe en Cristo, con valores, principios cristianos y sentido de trascendencia.
Objetivos/Indicadores:
-Conocen y vivencian el mensaje de Cristo.
6.- Incorporan valores tales como: la solidaridad, la honestidad, la responsabilidad, el respeto, el espíritu democrático y la tolerancia.
Objetivos/Indicadores:
-Conocen el significado de los valores y los vivencian.
-Se muestran solidarios con sus compañeros.
-Actúan responsablemente frente a sus obligaciones y a su entorno.
-Respetan la diversidad en lo académico, religioso, social y físico.
-Participan en campañas solidarias.
7.- Desarrollan un espíritu crítico.
Objetivos/Indicadores:
-Construyen una autoestima positiva.
-Realizan auto y coevaluación.
-Desarrollan la autocrítica.
-Argumentan y emiten juicios
- Respetan opiniones.
-Aceptan críticas y corrigen errores.
8.- Desarrollan una personalidad empática, optimista, reflexiva, alegre y autónoma.
Objetivos/Indicadores:
-Contribuyen a un entorno amigable.
-Reciben y transmiten los valores inculcados a través de sus actitudes.
-Demuestran empatía y asertividad hacia el prójimo.
-Reflejan optimismo.
-Actúan en forma independiente y reflexiva.
9.- Adquieren un sentido de trascendencia social y espiritual.
Objetivos/Indicadores:
Participan en actividades sociales internas y externas.
Interactúan y se comprometen con diferentes realidades sociales.
Actúan como agentes de cambio en la sociedad.
10.- Hacen suyo el legado de Sankt Thomas Morus.
Objetivos/Indicadores:
Conocen y valoran la vida y obra de Thomas Morus.
Internalizan y viven los principios, valores y enseñanza de Thomas Morus.
11.- Ejercen una libertad responsable.
Objetivos/Indicadores:
Participan en actividades propuestas por ellos mismos.
Promueven y participan en actividades artísticas, deportivas, sociales, académicas, espirituales entre otras.
Crean sus propios canales de participación.
Evalúan sus actividades, gestión y actitudes.
Escogen diversos métodos, medios y formas de trabajo para cumplir los objetivos.
Ejercen su libertad respetando la del otro.
Principios establecidos a partir del subsistema de profesores
Para que nuestra institución educativa cumpla con su misión requiere de profesores y profesoras:
1.- Comprometidos con el proyecto educativo de la institución.
Objetivos/Indicadores:
Promueven el enriquecimiento del PEI.
Responden en cada momento a la misión del colegio.
Revisan permanentemente su quehacer educativo, en función de los objetivos y fines perseguidos.
2.- Personas con espíritu cristiano.
Objetivos/Indicadores:
Transmiten los valores cristianos desde la perspectiva de la Iglesia Católica.
3.- Hacen suyo el legado de Thomas Morus, difundiéndolo entre los alumnos y apoderados.
Objetivos/Indicadores:
Se identifican y promueven la figura y obra de Sankt Thomas Morus a través del ejemplo y de la acción pedagógica.
4.- Dotados de profunda vocación de servicio.
Objetivos/Indicadores:
Se demuestran satisfechos por su opción vocacional.
Actúan con ética profesional.
Actúan con coherencia conforme a los principios y valores establecidos por la institución.
Constituyen un ejemplo y modelo para sus alumnos en hábitos y actitudes.
5.- Exigentes en la formación de sus alumnos, pero acogedores, afectuosos y flexibles.
Objetivos/Indicadores:
Desarrollan su trabajo pedagógico con rigurosidad, generado dentro de un clima propicio para el aprendizaje.
Reconocen los logros y éxitos de sus alumnos.
Estimulan a sus alumnos a superar las dificultades.
6.- Profesionales en su quehacer y con interés permanente por perfeccionarse y actualizarse.
Objetivos/Indicadores:
Se comprometen en la actualización y perfeccionamiento permanente complementando su desarrollo personal y profesional.
Se informan del acontecer nacional e internacional, para integrarlo en la cotidianeidad.
Manifiestan iniciativa por perfeccionarse.
Transfieren al aula los conocimientos adquiridos en el perfeccionamiento y los comparten con sus pares.
7.- Abiertos ante los cambios de paradigmas pedagógicos.
Objetivos/Indicadores:
Experimentan distintas estrategias metodológicas que aporten al aprendizaje de los alumnos.
Incorporan nuevas concepciones pedagógicas a su quehacer profesional en forma reflexiva y crítica.
8.- Personas con actitud positiva.
Objetivos/Indicadores:
Mantienen una actitud favorable a la interacción entre los distintos integrantes de la comunidad escolar.
Se caracterizan por su optimismo, empatía y asertividad.
9.- Autoexigentes y críticos en su quehacer profesional.
Objetivos/Indicadores:
Comprenden la evaluación docente como mecanismo de desarrollo personal y profesional.
Muestran hábitos como la responsabilidad, puntualidad y orden.
10.- Competentes en el uso de las tecnologías.
Objetivos/Indicadores:
Incorporan medios educativos tecnológicos para su labor pedagógica.
Se perfeccionan en el uso de tecnologías aplicadas al aula.
Incorporan tecnología en su quehacer administrativo - pedagógico.
11.- Establecen un diálogo permanente con padres y apoderados.
Objetivos/Indicadores:
Mantienen una comunicación constante, con los padres y apoderados del colegio.
Orientan a padres y apoderados en su rol de primeros educadores de sus hijos.
Acogen opiniones constructivas de padres y apoderados canalizándolas adecuadamente.
Principios establecidos a partir del subsistema de padres y apoderados
El colegio Sankt Thomas Morus para cumplir con su función formadora requiere de padres y apoderados que sean:
1.- Conscientes de su rol de ser los primeros educadores de sus hijos.
Objetivos/Indicadores:
Fomentan los valores y principios que entrega el colegio.
Dedican tiempo efectivo y provechoso a sus hijos.
Reconocen los logros de sus hijos y los incentivan a superar las dificultades.
Participan en instancias de formación que ofrezca el colegio.
2.- Comprometidos activamente con el proyecto educativo institucional.
Objetivos/Indicadores:
Conocen el proyecto y lo aceptan.
Se identifican con los principios y objetivos del proyecto educativo.
Aportan al enriquecimiento y perfeccionamiento del PEI.
3.- Comprometidos con el proceso de formación de sus hijos.
Objetivos/Indicadores:
Asisten regularmente a reuniones y entrevistas citados por el colegio.
Solicitan entrevistas por iniciativa propia para saber de los propósitos y/o déficits de su pupilo(a).
Proveen a sus hijos de los materiales requeridos para cada una de las actividades escolares.
4.- Orientadores y apoyo constante de sus hijos.
Objetivos/Indicadores:
Apoyan en tareas y trabajos individuales y grupales fuera del colegio.
Orientan a sus hijos en base a la enseñanza del colegio.
Respetan la libertad de pensamiento de sus hijos, sin imponer prejuicios acerca de personas ni situaciones.
Fomentan la adquisición e internalización de hábitos de estudio en sus hijos.
5.- Respetuosos de los postulados y normas del colegio.
Objetivos/Indicadores:
Conocen y aceptan las normas y postulados de la institución.
6.- Propiciadores del encuentro entre la fe y la vida.
Objetivos/Indicadores:
Conocen y vivencian el mensaje de Cristo.
Descubren el legado de Sankt Thomas Morus.
7.- Respetuosos de los roles y competencias de cada uno de los estamentos de la comunidad y de sus miembros.
Objetivos/Indicadores:
Confían y valoran el trabajo de los diferentes estamentos.
Canalizan sus inquietudes a través del conducto regular que ha establecido el colegio.
8.- Cooperadores con la comunidad
Objetivos/Indicadores:
Se integran activamente en las actividades propuestas por el colegio.
Demuestran disposición a contribuir en el engrandecimiento del colegio.
Principios establecidos a partir del subsistema pedagógico
Nuestra institución, consciente de que realiza su misión, principalmente a través de su acción pedagógica, la concretiza en las siguientes opciones:
1.- El colegio Sankt Thomas Morus se autodefine como una Corporación Educacional, de inspiración católica, pero no excluyente de modalidad humanístico - científica y de tipo coeducacional.
Objetivos/Indicadores:
Educa desde una perspectiva cristiana católica.
Educa en la modalidad Humanístico - Científica con un carácter propedéutico.
Forma alumnos(as) atendiendo a las características de cada género, a su singularidad y a su complementariedad con el otro.
2.- Atiende a alumnas y alumnos desde la Educación Parvularia a Cuarto Año de Enseñanza Media.
Objetivos/Indicadores:
Educa desde el Nivel de Educación Parvularia hasta la Educación Media a través de un proceso continuo y articulado en lo cognitivo, social, afectivo, psicológico y volitivo.
Atiende a las diferencias propias de la edad considerando sus necesidades.
3.- Por ser colegio bilingüe, es de especial singularidad, en consecuencia elabora Planes y Programas propios de los Colegios Alemanes pero en concordancia con las exigencias del sistema Nacional de Educación chilena.
Objetivos/Indicadores:
Imparte el idioma alemán desde la Enseñanza Parvularia hasta IV Año de Enseñanza Media y del inglés a partir de 5° Enseñanza Básica.
Forma alumnos en la lengua y la cultura alemanas.
Forma alumnos implementando Programas propios para Colegios Alemanes (Asociación de Colegios Alemanes en Chile) en constante revisión, adecuación y de acuerdo al proyecto educativo institucional.
Da cumplimiento a las exigencias establecidas por el MINEDUC.
4.- El proceso pedagógico de formación de los alumnos, alumnas se realiza atendiendo a una concepción de desarrollo integral de las personas con dimensiones educables múltiples: intelectual, social, espiritual, valórica, artística, entre otras.
Objetivos/Indicadores:
Implementa Planes y Programas propios en los cuales integra todas las dimensiones educables de la persona.
5.- Centramos el trabajo pedagógico en el desarrollo de competencias.
Objetivos/Indicadores:
Planifica la acción pedagógica centrada en competencias, dentro de un proceso graduado, continuo y articulado en los distintos ciclos y niveles.
6.- Incorporamos la multiculturalidad como una dimensión transversal del proceso formador.
Objetivos/Indicadores:
Promueve un lugar de encuentro entre las culturas para lograr valiosos aportes hacia un mayor nivel de comprensión de su diversidad.
7.- En lo curricular estamos abiertos a todo modelo que propicie los procesos constructivos del conocimiento a través de metodologías planificadas del proceso de enseñanza aprendizaje.
Objetivos/Indicadores:
Diseña, selecciona y organiza estilos de enseñanza de acuerdo a la realidad singular del grupo humano propiciando procesos constructivos del aprendizaje.
8.-Empleamos metodologías que privilegian los procesos de aprendizaje por sobre los de enseñanza.
Objetivos/Indicadores:
Privilegia la permanente formación de profesores en metodologías de aprendizaje.
Genera espacios para la reflexión didáctica permanentemente.
9.- Apoyamos nuestro quehacer pedagógico en el uso de recursos materiales y tecnológicos que favorezcan los aprendizajes.
Objetivos/Indicadores:
Trabaja con recursos materiales que apoyan y enriquecen los procesos de aprendizaje.
Implementa el uso de la tecnología como herramienta permanente en el trabajo pedagógico para favorecer el proceso de aprendizaje.
10.- Propiciamos aprendizajes que fortalezcan la autoexigencia, la autonomía, el espíritu crítico y el trabajo colaborativo de los alumnos.
Objetivos/Indicadores:
Genera un ambiente de aprendizaje propicio para formar alumnos motivados, responsables, autónomos, con espíritu crítico y participativo.
Desarrollamos un trabajo pedagógico con profundo rigor académico.
11.- Fortalecemos aprendizajes en las áreas del conocimiento que se relacionan directamente con el proyecto de vida de los alumnos y alumnas.
Objetivos/Indicadores:
Apoya a nuestros alumnos en forma sistemática, continua y articulada para que ellos alcancen sus metas.
12.- Fortalecemos el desarrollo integral de las alumnas y alumnos a través de diversas actividades extraprogramáticas.
Objetivos/Indicadores:
Promueve activamente el desarrollo de actividades que atiende, considerando los intereses de los alumnos tales como: artístico, deportivo, cultural.
13.- Reconocemos la evaluación como un sistema y un proceso aplicable a los diversos componentes del subsistema educativo: Planes y Programas, Recursos Humanos y materiales, procesos y resultados; propiciando una cultura de la autoevaluación.
Objetivos/Indicadores:
Diseña mecanismos e instrumentos para evaluar todas las instancias y recursos
involucrados en el proceso educativo.
Analiza y reflexiona sobre los resultados obtenidos, generando propuestas de mejora.
Elabora y utiliza diferentes instrumentos de evaluación, autoevaluación y coevaluación, considerando criterios comunes a los diferentes subsectores y ciclos.
14.- Organizamos todos los recursos del subsistema con un criterio pedagógico.
Objetivos/Indicadores:
Organiza y optimiza los recursos humanos, financieros, materiales y funcionales con un criterio pedagógico.
15.- Propiciamos la reflexión e intercambio de experiencias entre los profesores.
Objetivos/Indicadores:
Genera instancias de reflexión y trabajo en equipo para el intercambio de conocimientos, experiencias y propuestas pedagógicas.
16.- Fortalecemos el quehacer de los docentes.
Objetivos/Indicadores:
Genera instancias que supervisen, orienten, y apoyen la función docente, detecten las necesidades y falencias.
Principios establecidos a partir del subsistema social humano
Las relaciones humanas al interior y entre los estamentos se caracterizan porque:
1.- Fortalecemos el conocimiento y la comunicación entre las personas.
Objetivos/Indicadores:
Generamos instancias de encuentro que posibilitan el conocimiento entre las personas.
Establecemos canales de comunicación formal desde la institución hacia todos los miembros.
Establecemos mecanismos de resolución positiva de los conflictos.
2.- Construimos una comunidad educativa que promueve la integración y participación entre sus miembros.
Objetivos/Indicadores:
Todo miembro de la comunidad se siente partícipe activo en la ejecución y enriquecimiento del proyecto educativo institucional.
Promovemos la participación comunitaria en las actividades del colegio.
Los estamentos se organizan democráticamente ( CAA - CPP etc.)
Reconocemos la importancia del rol que le cabe a cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
3.- Generamos un clima familiar dentro de la comunidad educativa.
Objetivos/Indicadores:
Las relaciones entre los miembros son respetuosas, tolerantes, acogedoras y cordiales.
Se procura la valoración y respeto entre los pares.
Promovemos momentos de encuentro, diálogo y rituales propios de la comunidad.
4.- Inculcamos una cultura de la solidaridad.
Objetivos/Indicadores:
Sensibilizamos a los miembros de nuestra comunidad frente al dolor del prójimo.
Generamos instancias permanentes que favorezcan el desarrollo del valor de la solidaridad.
Promovemos en la comunidad la trascendencia del "darse a sí mismo" como un acto necesario para la realización personal y la de nuestros hermanos.
Subsistema estructura
Para lograr la realización de los objetivos propuestos y la óptima organización dentro de nuestra institución, es necesaria una estructura organizacional. Para mayor detalle, referirse al siguiente archivo.
Principios establecidos a partir del subsistema financiero
En desarrollo.
Los principios son declaraciones con carácter educativo que surgieron desde el análisis del contexto, de la reflexión sobre la historia, el presente y las posibilidades de la institución. Se ha considerado al ideario como el referente continuo de manera de mantenerse fiel al marco doctrinario con sus concepciones, principios y valores.
Los principios establecidos en nuestra institución fueron definidos a partir de diversos subsistemas, puesto que el colegio es un sistema dentro del sistema educacional chileno, y éste requiere de diversos subsistemas para su buen funcionamiento.
Los objetivos generales de nuestro proyecto educativo constituyen los propósitos que pretendemos lograr en un plazo determinado. Para ello nos hemos basado en los principios establecidos, el diagnóstico de nuestro colegio y su entorno, la experiencia institucional acumulada y los requerimientos del Ministerio de Educación.
Principios establecidos a partir del subsistema de alumnos
De acuerdo a los propósitos de nuestro colegio los alumnos y alumnas:
1.- Desarrollan y cultivan competencias en el ámbito de las dimensiones: intelectual, social, afectiva y volitiva que le permitan su realización personal.
Objetivos/Indicadores:
-Manifiestan un compromiso con su propio proceso de aprendizaje.
-Conocen, dominan y aplican diferentes habilidades.
-Relacionan las distintas áreas del conocimiento en pos de la sociedad.
-Manifiestan habilidades sociales.
-Expresan afectividad, lealtad, cariño, amistad a toda la comunidad escolar.
-Toman decisiones en forma autónoma y responsable.
-Demuestran iniciativa.
-Formulan un proyecto de vida.
2.- Logran una sólida base humanístico - científica.
Objetivos/Indicadores:
-Dominan los contenidos conceptuales y procedimentales de las distintas áreas del conocimiento contempladas en los Planes de Estudio.
-Aplican los contenidos conceptuales y procedimentales de las distintas áreas del conocimiento contempladas en los Planes de Estudio a situaciones de la vida diaria.
-Relacionan los contenidos conceptuales y procedimentales de las distintas áreas del conocimiento contempladas en los Planes de Estudio con las distintas áreas del conocimiento.
3.- Adquieren las competencias que le permitan abrirse a la multiculturalidad.
Objetivos/Indicadores:
-Dominan los idiomas alemán e inglés.
-Conocen la cultura alemana.
-Participan en la promoción de una cultura de encuentro.
4.- Desarrollan un alto nivel de autoexigencia académica.
Objetivos/Indicadores:
-Incorporan hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje.
-Se proponen alcanzar metas y se esfuerzan por cumplirlas.
-Autoevalúan sus metas planteadas.
5.- Se educan personas a la luz de la fe en Cristo, con valores, principios cristianos y sentido de trascendencia.
Objetivos/Indicadores:
-Conocen y vivencian el mensaje de Cristo.
6.- Incorporan valores tales como: la solidaridad, la honestidad, la responsabilidad, el respeto, el espíritu democrático y la tolerancia.
Objetivos/Indicadores:
-Conocen el significado de los valores y los vivencian.
-Se muestran solidarios con sus compañeros.
-Actúan responsablemente frente a sus obligaciones y a su entorno.
-Respetan la diversidad en lo académico, religioso, social y físico.
-Participan en campañas solidarias.
7.- Desarrollan un espíritu crítico.
Objetivos/Indicadores:
-Construyen una autoestima positiva.
-Realizan auto y coevaluación.
-Desarrollan la autocrítica.
-Argumentan y emiten juicios
- Respetan opiniones.
-Aceptan críticas y corrigen errores.
8.- Desarrollan una personalidad empática, optimista, reflexiva, alegre y autónoma.
Objetivos/Indicadores:
-Contribuyen a un entorno amigable.
-Reciben y transmiten los valores inculcados a través de sus actitudes.
-Demuestran empatía y asertividad hacia el prójimo.
-Reflejan optimismo.
-Actúan en forma independiente y reflexiva.
9.- Adquieren un sentido de trascendencia social y espiritual.
Objetivos/Indicadores:
Participan en actividades sociales internas y externas.
Interactúan y se comprometen con diferentes realidades sociales.
Actúan como agentes de cambio en la sociedad.
10.- Hacen suyo el legado de Sankt Thomas Morus.
Objetivos/Indicadores:
Conocen y valoran la vida y obra de Thomas Morus.
Internalizan y viven los principios, valores y enseñanza de Thomas Morus.
11.- Ejercen una libertad responsable.
Objetivos/Indicadores:
Participan en actividades propuestas por ellos mismos.
Promueven y participan en actividades artísticas, deportivas, sociales, académicas, espirituales entre otras.
Crean sus propios canales de participación.
Evalúan sus actividades, gestión y actitudes.
Escogen diversos métodos, medios y formas de trabajo para cumplir los objetivos.
Ejercen su libertad respetando la del otro.
Principios establecidos a partir del subsistema de profesores
Para que nuestra institución educativa cumpla con su misión requiere de profesores y profesoras:
1.- Comprometidos con el proyecto educativo de la institución.
Objetivos/Indicadores:
Promueven el enriquecimiento del PEI.
Responden en cada momento a la misión del colegio.
Revisan permanentemente su quehacer educativo, en función de los objetivos y fines perseguidos.
2.- Personas con espíritu cristiano.
Objetivos/Indicadores:
Transmiten los valores cristianos desde la perspectiva de la Iglesia Católica.
3.- Hacen suyo el legado de Thomas Morus, difundiéndolo entre los alumnos y apoderados.
Objetivos/Indicadores:
Se identifican y promueven la figura y obra de Sankt Thomas Morus a través del ejemplo y de la acción pedagógica.
4.- Dotados de profunda vocación de servicio.
Objetivos/Indicadores:
Se demuestran satisfechos por su opción vocacional.
Actúan con ética profesional.
Actúan con coherencia conforme a los principios y valores establecidos por la institución.
Constituyen un ejemplo y modelo para sus alumnos en hábitos y actitudes.
5.- Exigentes en la formación de sus alumnos, pero acogedores, afectuosos y flexibles.
Objetivos/Indicadores:
Desarrollan su trabajo pedagógico con rigurosidad, generado dentro de un clima propicio para el aprendizaje.
Reconocen los logros y éxitos de sus alumnos.
Estimulan a sus alumnos a superar las dificultades.
6.- Profesionales en su quehacer y con interés permanente por perfeccionarse y actualizarse.
Objetivos/Indicadores:
Se comprometen en la actualización y perfeccionamiento permanente complementando su desarrollo personal y profesional.
Se informan del acontecer nacional e internacional, para integrarlo en la cotidianeidad.
Manifiestan iniciativa por perfeccionarse.
Transfieren al aula los conocimientos adquiridos en el perfeccionamiento y los comparten con sus pares.
7.- Abiertos ante los cambios de paradigmas pedagógicos.
Objetivos/Indicadores:
Experimentan distintas estrategias metodológicas que aporten al aprendizaje de los alumnos.
Incorporan nuevas concepciones pedagógicas a su quehacer profesional en forma reflexiva y crítica.
8.- Personas con actitud positiva.
Objetivos/Indicadores:
Mantienen una actitud favorable a la interacción entre los distintos integrantes de la comunidad escolar.
Se caracterizan por su optimismo, empatía y asertividad.
9.- Autoexigentes y críticos en su quehacer profesional.
Objetivos/Indicadores:
Comprenden la evaluación docente como mecanismo de desarrollo personal y profesional.
Muestran hábitos como la responsabilidad, puntualidad y orden.
10.- Competentes en el uso de las tecnologías.
Objetivos/Indicadores:
Incorporan medios educativos tecnológicos para su labor pedagógica.
Se perfeccionan en el uso de tecnologías aplicadas al aula.
Incorporan tecnología en su quehacer administrativo - pedagógico.
11.- Establecen un diálogo permanente con padres y apoderados.
Objetivos/Indicadores:
Mantienen una comunicación constante, con los padres y apoderados del colegio.
Orientan a padres y apoderados en su rol de primeros educadores de sus hijos.
Acogen opiniones constructivas de padres y apoderados canalizándolas adecuadamente.
Principios establecidos a partir del subsistema de padres y apoderados
El colegio Sankt Thomas Morus para cumplir con su función formadora requiere de padres y apoderados que sean:
1.- Conscientes de su rol de ser los primeros educadores de sus hijos.
Objetivos/Indicadores:
Fomentan los valores y principios que entrega el colegio.
Dedican tiempo efectivo y provechoso a sus hijos.
Reconocen los logros de sus hijos y los incentivan a superar las dificultades.
Participan en instancias de formación que ofrezca el colegio.
2.- Comprometidos activamente con el proyecto educativo institucional.
Objetivos/Indicadores:
Conocen el proyecto y lo aceptan.
Se identifican con los principios y objetivos del proyecto educativo.
Aportan al enriquecimiento y perfeccionamiento del PEI.
3.- Comprometidos con el proceso de formación de sus hijos.
Objetivos/Indicadores:
Asisten regularmente a reuniones y entrevistas citados por el colegio.
Solicitan entrevistas por iniciativa propia para saber de los propósitos y/o déficits de su pupilo(a).
Proveen a sus hijos de los materiales requeridos para cada una de las actividades escolares.
4.- Orientadores y apoyo constante de sus hijos.
Objetivos/Indicadores:
Apoyan en tareas y trabajos individuales y grupales fuera del colegio.
Orientan a sus hijos en base a la enseñanza del colegio.
Respetan la libertad de pensamiento de sus hijos, sin imponer prejuicios acerca de personas ni situaciones.
Fomentan la adquisición e internalización de hábitos de estudio en sus hijos.
5.- Respetuosos de los postulados y normas del colegio.
Objetivos/Indicadores:
Conocen y aceptan las normas y postulados de la institución.
6.- Propiciadores del encuentro entre la fe y la vida.
Objetivos/Indicadores:
Conocen y vivencian el mensaje de Cristo.
Descubren el legado de Sankt Thomas Morus.
7.- Respetuosos de los roles y competencias de cada uno de los estamentos de la comunidad y de sus miembros.
Objetivos/Indicadores:
Confían y valoran el trabajo de los diferentes estamentos.
Canalizan sus inquietudes a través del conducto regular que ha establecido el colegio.
8.- Cooperadores con la comunidad
Objetivos/Indicadores:
Se integran activamente en las actividades propuestas por el colegio.
Demuestran disposición a contribuir en el engrandecimiento del colegio.
Principios establecidos a partir del subsistema pedagógico
Nuestra institución, consciente de que realiza su misión, principalmente a través de su acción pedagógica, la concretiza en las siguientes opciones:
1.- El colegio Sankt Thomas Morus se autodefine como una Corporación Educacional, de inspiración católica, pero no excluyente de modalidad humanístico - científica y de tipo coeducacional.
Objetivos/Indicadores:
Educa desde una perspectiva cristiana católica.
Educa en la modalidad Humanístico - Científica con un carácter propedéutico.
Forma alumnos(as) atendiendo a las características de cada género, a su singularidad y a su complementariedad con el otro.
2.- Atiende a alumnas y alumnos desde la Educación Parvularia a Cuarto Año de Enseñanza Media.
Objetivos/Indicadores:
Educa desde el Nivel de Educación Parvularia hasta la Educación Media a través de un proceso continuo y articulado en lo cognitivo, social, afectivo, psicológico y volitivo.
Atiende a las diferencias propias de la edad considerando sus necesidades.
3.- Por ser colegio bilingüe, es de especial singularidad, en consecuencia elabora Planes y Programas propios de los Colegios Alemanes pero en concordancia con las exigencias del sistema Nacional de Educación chilena.
Objetivos/Indicadores:
Imparte el idioma alemán desde la Enseñanza Parvularia hasta IV Año de Enseñanza Media y del inglés a partir de 5° Enseñanza Básica.
Forma alumnos en la lengua y la cultura alemanas.
Forma alumnos implementando Programas propios para Colegios Alemanes (Asociación de Colegios Alemanes en Chile) en constante revisión, adecuación y de acuerdo al proyecto educativo institucional.
Da cumplimiento a las exigencias establecidas por el MINEDUC.
4.- El proceso pedagógico de formación de los alumnos, alumnas se realiza atendiendo a una concepción de desarrollo integral de las personas con dimensiones educables múltiples: intelectual, social, espiritual, valórica, artística, entre otras.
Objetivos/Indicadores:
Implementa Planes y Programas propios en los cuales integra todas las dimensiones educables de la persona.
5.- Centramos el trabajo pedagógico en el desarrollo de competencias.
Objetivos/Indicadores:
Planifica la acción pedagógica centrada en competencias, dentro de un proceso graduado, continuo y articulado en los distintos ciclos y niveles.
6.- Incorporamos la multiculturalidad como una dimensión transversal del proceso formador.
Objetivos/Indicadores:
Promueve un lugar de encuentro entre las culturas para lograr valiosos aportes hacia un mayor nivel de comprensión de su diversidad.
7.- En lo curricular estamos abiertos a todo modelo que propicie los procesos constructivos del conocimiento a través de metodologías planificadas del proceso de enseñanza aprendizaje.
Objetivos/Indicadores:
Diseña, selecciona y organiza estilos de enseñanza de acuerdo a la realidad singular del grupo humano propiciando procesos constructivos del aprendizaje.
8.-Empleamos metodologías que privilegian los procesos de aprendizaje por sobre los de enseñanza.
Objetivos/Indicadores:
Privilegia la permanente formación de profesores en metodologías de aprendizaje.
Genera espacios para la reflexión didáctica permanentemente.
9.- Apoyamos nuestro quehacer pedagógico en el uso de recursos materiales y tecnológicos que favorezcan los aprendizajes.
Objetivos/Indicadores:
Trabaja con recursos materiales que apoyan y enriquecen los procesos de aprendizaje.
Implementa el uso de la tecnología como herramienta permanente en el trabajo pedagógico para favorecer el proceso de aprendizaje.
10.- Propiciamos aprendizajes que fortalezcan la autoexigencia, la autonomía, el espíritu crítico y el trabajo colaborativo de los alumnos.
Objetivos/Indicadores:
Genera un ambiente de aprendizaje propicio para formar alumnos motivados, responsables, autónomos, con espíritu crítico y participativo.
Desarrollamos un trabajo pedagógico con profundo rigor académico.
11.- Fortalecemos aprendizajes en las áreas del conocimiento que se relacionan directamente con el proyecto de vida de los alumnos y alumnas.
Objetivos/Indicadores:
Apoya a nuestros alumnos en forma sistemática, continua y articulada para que ellos alcancen sus metas.
12.- Fortalecemos el desarrollo integral de las alumnas y alumnos a través de diversas actividades extraprogramáticas.
Objetivos/Indicadores:
Promueve activamente el desarrollo de actividades que atiende, considerando los intereses de los alumnos tales como: artístico, deportivo, cultural.
13.- Reconocemos la evaluación como un sistema y un proceso aplicable a los diversos componentes del subsistema educativo: Planes y Programas, Recursos Humanos y materiales, procesos y resultados; propiciando una cultura de la autoevaluación.
Objetivos/Indicadores:
Diseña mecanismos e instrumentos para evaluar todas las instancias y recursos
involucrados en el proceso educativo.
Analiza y reflexiona sobre los resultados obtenidos, generando propuestas de mejora.
Elabora y utiliza diferentes instrumentos de evaluación, autoevaluación y coevaluación, considerando criterios comunes a los diferentes subsectores y ciclos.
14.- Organizamos todos los recursos del subsistema con un criterio pedagógico.
Objetivos/Indicadores:
Organiza y optimiza los recursos humanos, financieros, materiales y funcionales con un criterio pedagógico.
15.- Propiciamos la reflexión e intercambio de experiencias entre los profesores.
Objetivos/Indicadores:
Genera instancias de reflexión y trabajo en equipo para el intercambio de conocimientos, experiencias y propuestas pedagógicas.
16.- Fortalecemos el quehacer de los docentes.
Objetivos/Indicadores:
Genera instancias que supervisen, orienten, y apoyen la función docente, detecten las necesidades y falencias.
Principios establecidos a partir del subsistema social humano
Las relaciones humanas al interior y entre los estamentos se caracterizan porque:
1.- Fortalecemos el conocimiento y la comunicación entre las personas.
Objetivos/Indicadores:
Generamos instancias de encuentro que posibilitan el conocimiento entre las personas.
Establecemos canales de comunicación formal desde la institución hacia todos los miembros.
Establecemos mecanismos de resolución positiva de los conflictos.
2.- Construimos una comunidad educativa que promueve la integración y participación entre sus miembros.
Objetivos/Indicadores:
Todo miembro de la comunidad se siente partícipe activo en la ejecución y enriquecimiento del proyecto educativo institucional.
Promovemos la participación comunitaria en las actividades del colegio.
Los estamentos se organizan democráticamente ( CAA - CPP etc.)
Reconocemos la importancia del rol que le cabe a cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
3.- Generamos un clima familiar dentro de la comunidad educativa.
Objetivos/Indicadores:
Las relaciones entre los miembros son respetuosas, tolerantes, acogedoras y cordiales.
Se procura la valoración y respeto entre los pares.
Promovemos momentos de encuentro, diálogo y rituales propios de la comunidad.
4.- Inculcamos una cultura de la solidaridad.
Objetivos/Indicadores:
Sensibilizamos a los miembros de nuestra comunidad frente al dolor del prójimo.
Generamos instancias permanentes que favorezcan el desarrollo del valor de la solidaridad.
Promovemos en la comunidad la trascendencia del "darse a sí mismo" como un acto necesario para la realización personal y la de nuestros hermanos.
Subsistema estructura
Para lograr la realización de los objetivos propuestos y la óptima organización dentro de nuestra institución, es necesaria una estructura organizacional. Para mayor detalle, referirse al siguiente archivo.
Principios establecidos a partir del subsistema financiero
En desarrollo.
